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重庆中考周海亮 春光美阅读答案

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春 光 美

周海亮

①街路划一条漂亮的弧线,探进公园深处。公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞,落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步,孩子们快乐地追逐,空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩,慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点,碰到了毫无防备的老人。

③老人轻微地“嘘”了一声。

④“对不起,”女孩急忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个盲人……”

⑤“没关系的,”老人轻轻地笑,“我知道,你只是有些不便。”

⑥“只是有些不便?”女孩的神情霎时黯淡下来,“可是我看不见了,永远看不见了……就像现在,每个人都可以在这里欣赏春色,我却不能……”

⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗?春天里的一花一草,只是为给人欣赏而存在吗?”

⑧“难道不是吗?”

⑨“当然不是。”老人说,“比如我面前就有一朵花。这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧?那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗?还有那些有残缺的花儿,比如被虫儿吃掉花瓣,啃了骨朵,比如被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗?”

⑩“孩子,你要知道,当秋天来临,所有春天开过的花儿,都会结成种子。就像我眼前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿,勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”

“花儿就像你,你就是花儿……为什么闷闷不乐呢?为什么要放弃开放的机会呢?为什么要放弃整个春天呢?”

⑿“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”

⒀“你还可以去触摸春天。孩子,你可以触摸花草,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是用心,用感觉,甚至,用爱……”

⒁“您是说,用爱吗?”

⒂“是的,孩子。只有用爱才能真正感受春天,读懂春天。我知道你看不见春天,可是你的心里,难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗?只要你还相信春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红。我说的对吗,孩子?”

⒃“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶,你愿意把你看到的告诉我吗?”

⒄“当然可以,孩子,我很乐意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……”

⒅女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化,每一种变化,都是天真和幸福的。似乎,女孩真的看到了整个春天。

⒆女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。

⒇然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子,我们该回家了。”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处。

——选自《青年博览》(有删改)

13.细读全文,题目“春光美”中的“美”,除了景色美之外,还具体表现在哪些方面?(4分)

                                                                           

14.联系文章语境,品析下列加点词语的含义。(4分)

1)(春天)属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

                                                                             

2)女孩的神情霎时黯淡下来。

                                                                           

15.联系上下文,品味文中画线句子,简要分析其表达作用。(5分)

1)我知道,你只是有些不便。

                                                                            

2)花儿就像你,你就是花儿。

                                                                         

16.文中的女孩,是因为明白了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的?(4分)

                                                                           

17.文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处?(4分)

                                                                           

13.老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。(答到一点得2分,答到两点得4分。)

考查点:本题考查把握文章内容的能力。

解析:文中主要写了老人和女孩两个人物,应该从这两个人物身上去寻找“美”点。比如老人善良美好的心灵、积极乐观的生活态度等。

点拨:回答这类题,要注意结合全文,整体感知,仔细分析便可得出答案

14.联系文章语境,品析下列加点词语的含义。

1)指(小花的)不美,也暗指女孩的残缺卑小,表现作者对残缺卑小生命的怜爱。(答到其中两点即得2分)(2)指小女孩情绪低落,流露出小女孩的悲观心理。(答到一点得2分。)

考查点:本题考查理解重要词语含义的能力。

解析:(1)句中的“丑丑”一词,结合语境可知它的表面意义是指小花的不美,但它还有隐含意义,即暗指女孩的残缺卑小。(2)句中的“暗淡”是写外表(神情)的,透过这外表可以窥见女孩的内心——低落的情绪及悲观的心理。

点拨:解答这类题,要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义,注意既要理解字面意义,又要理解隐含意义。同时注意词性的感情色彩,揣摩词语所表达的喜怒哀乐;一旦有修辞手法,千万要抓住,从中体会词语的形象含蓄。

15.1)委婉含蓄,(1分)体现了老人对盲女孩的尊重。(1分)表现了老人的善良和爱心。(1分)(2)运用比喻,(1分)生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励;虽残缺卑小,但仍然要像花儿一样勇敢开放,乐观生活。(1分)

考查点:本题考查理解重要句子的含义和作用的能力。

解析:(1)句中老人没直接说女孩是盲人,而是说她“只是有些不便”,显得委婉含蓄,表现了老人的善良和爱心。(2)很明显是用了比喻修辞手法,生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励;虽残缺卑小,但仍然要像花儿一样勇敢开放,乐观生活。

点拨:理解句子,须从整体上去认知,有意识地结合上下文思考,才能最大限度地破解它所概括的内容。通常答题的方法可以从表达效果入手,思考句子运用了什么修辞手法、表现手法等,再思考这个句子表达了作者怎样的思想感情,或表现了文中人物怎样的性格特点。

16.花儿的开放与残缺、卑小无关,任何生命都是有价值的,都可有所作为;(2分)一个人只要用心、用爱去感受世间万物,就能体会生活的美好。(2分)

考查点:本题考查把握文中人物情感变化的能力。

解析:结合全文可知,小女孩因眼盲而自卑,甚至在行为上都显得“畏畏缩缩”。她何以会由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的呢?她是在老人的诱导下,从老人讲述的花儿开放所蕴含的哲理中走出阴影,变得积极乐观。

点拨:解答这类题注要是根据情节去把握人物的情感变化。

17.这样结尾使读者觉得老人的形象更高大;(2分)收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。(2分)

考查点:本题考查把握文章结构及欣赏文章艺术手法的能力。

解析:写人、记事经常用到出人意料结尾法,即在行文过程中制造假象,驾驭读者的感情,使他们最后对作品中本身合乎逻辑的发展感到意外。本文就运用了这种手法,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人。这样结尾使读者觉得老人的形象更高大;收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。(本题考查超标)

点拨:结尾在文中的作用,从结构上看有点题、首尾呼应、总结全文的作用;从内容上看起到突出人物品质、情感、点明中心、深化中心的作用。

 

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